身为党的第一代中央领导集体中举足轻重的一员，刘少奇最为显著的特征便是其对于学习的热忱与不懈的勤奋。在长达数十年的波澜壮阔的革命岁月里，他从未放松过对知识的追求，总是最大限度地利用每一分可资利用的时间，手捧书籍，潜心阅读与思考，从而深刻领悟了马克思主义的精要，成就了一位博学多才的典范。
刘少奇“坐功”知名。
刘少奇自幼便对阅读情有独钟。在9至10岁的那两年，他先后在罗家塘与月塘的私塾中学习，课程内容主要是四书五经。课堂上，老先生以吟诵般的方式诵读经文，讲述亦晦涩难懂，令不少学生感到枯燥乏味，对学业渐生厌倦，视学习为一种苦役。然而，刘少奇却能全神贯注地倾听老师的教诲，他如海绵般贪婪地吸收着知识的养分，渴望将所有知识悉数纳入脑海。他不仅勤奋研读课堂上的书籍，课余时间更是主动搜寻各类书籍来阅读，逐渐养成了手不释卷的习惯。刘少奇有一位同学名叫周祖三，其父周瑞山曾留学日本，身为同盟会会员，热衷于收藏新书刊，家中藏书颇丰。刘少奇便常至周祖三家借阅图书，并在阅读过程中仔细摘记。周家上下见刘少奇天资聪慧，勤奋好学，便欣然接纳他在家中与周祖三一同研读学习。
在家中，刘少奇将居住的狭小空间巧妙地改造成了一间私人书屋。屋内，各式书籍堆积如山，既有从四面八方借阅而来，亦有许多是他亲自搜集所得。每当闲暇时光，他便独自一人躲进屋内，静心阅读，乐在其中，不知疲倦。
刘少奇在书籍的滋养下，学识日渐丰富。渐渐地，人们发现，在与小伙伴们争执或与长辈交流时，他总能引经据典，阐述一番道理，这让他在家乡小有名气。因其排行第九，且热衷于寻书借书，终日手不释卷，于是乡里人便赠予他一个雅号——“刘九书柜”。
风云变幻，天意难测。刘少奇年仅十二载，便遭遇父亲因病辞世的悲痛。彼时，他亦不幸患上重症痢疾，不得不暂时辍学。性格本就内向的刘少奇，心情一时郁结难舒，然而，他并未放弃对知识的追求，仍频繁前往周家借阅书籍。复学之后，他陆续研读有关黄巢起义、太平天国运动、义和团运动的著作。在这些洋溢着爱国主义精神及崇尚勇猛无畏的历史人物事迹的熏陶下，刘少奇的思想在不知不觉中悄然转变。
◆刘少奇
自私塾毕业后，刘少奇辗转于宁乡的玉潭学校、宁乡驻省中学、湖南陆军讲武堂、长沙私立育才中学、保定育德中学留法预备班、上海外国语学社以及莫斯科东方大学深造。得益于长期养成的阅读习惯，他始终保持着严谨的学习态度，勤奋不懈。
萧劲光曾在上海外国语学社与莫斯科东方大学两次与刘少奇同学。少奇同志的勤奋好学给他留下了难以磨灭的印象。在回忆录中，他这样描述：“抵达上海后，我们结识了少奇同志。他比我们早一步抵达上海，并一同学习俄语。我和弼时同志进入俄语班不久，便加入了工读辅助团。少奇同志正是我们这个团体的负责人之一。他为人正直，抱有坚定的革命理想，行事认真，学习刻苦。在莫斯科东方大学，少奇同志全身心投入于学习和工作之中。上午，他与我们一同学习俄语，下午则参与各类社会活动。我们时而共同刻制钢板、印刷传单；时而前往工厂联络，从事宣传工作；有时也参与劳动。每逢纪念日，我们便加入游行队伍，手持旗杆走在最前方的大多是我们这些人。在学习俄语之外，每周日我们还会学习马列主义理论，主要形式是邀请专家学者进行演讲。少奇同志几乎没有个人爱好，他从不闲聊，也不随意外出。虽然我们不住在一起，但每次见到他，他总是在学习。”
归国自苏联后，刘少奇便全身心投入革命浪潮，且始终担任要职。尽管工作繁重，他却从未懈怠于阅读与学习。曾与他共事的武新宇回忆道：刘少奇多年来养成了每晚直至深夜仍读书、写作的习惯。面对重大问题，他常于院中徘徊，反复沉思。待我们入眠，他仍于院中漫步，继而投入笔耕。常至晨曦微露，其室内灯光依旧亮着。
1921年，刘少奇与安源路矿工人俱乐部补习学校的全体教职员工共同留下了珍贵合影。在这张照片中，位于第二排右侧第二位的就是刘少奇同志。
李太和，刘少奇的卫士长，在回忆往事时说道：自从少奇同志担任国家主席以来，国事繁忙，他常常一天工作十六七个小时。若是碰上会议或其他特殊任务，每天睡眠时间更是锐减至两三个小时，有时甚至需连续工作不停歇。尽管他对待时间分秒必争，但他的工作却井然有序。每日清晨，他总会让秘书汇报紧急文件与活动日程，随后翻阅当日的报纸。早餐过后，若无其他安排，他便开始审阅文件或着手写作，直至次日清晨两点钟左右才结束一天的工作，返回寝室后，他也不会立即入睡，而是习惯性地盘腿坐在床上，阅读当天的国内外资料。有时，他甚至会连续阅读数小时。单是这盘腿阅读资料的姿态，就足以令人敬佩。一些年轻的警卫曾感慨：“少奇同志年事已高，竟能盘腿坐上数小时，我们这些年轻人自愧不如。”他们或许不知道，这其实是少奇同志在战争年代历经磨练所形成的习惯。当他在办公室工作时，思维高度集中，以至于我们有时进入办公室，他竟浑然不觉。因此，除非是毛主席或周总理来电，或者有紧急重要通知需要立即向他汇报，其他非紧急事务通常会在他用餐或散步时进行报告。
刘少奇才智卓越，对书籍的热爱如同生命中不可或缺的养分。他孜孜不倦地学习，从而积累了广博的学识和非凡的智慧。印度驻华大使曾对埃德加·斯诺说道：“刘少奇初见时给人以平凡之感。然而，仅需短短五分钟的交谈，便能显露其严谨的逻辑思维，他能够迅速把握问题的本质，并给出有力且周到的简洁回应。”
认真读完《中国通史简编》几大本
“中国共产党的诞生，乃是中国历史上具有划时代意义的重大事件。自党的诞生之日起，历史便迈入了崭新的时期。自此，中国的发展历程便与党紧密相连，党不仅不可或缺，更成为国家发展的中流砥柱。党的胜利与失败、进步与退步，均直接反映着国家的胜利与失败、进步与退步。党的发展与国家的进步相辅相成，党的退步亦意味着国家的退步。若不深入了解党的历史，便无法真正把握中国近代史的发展脉络。因此，我们今天的干部如何深入研究并掌握党的历史，显得尤为关键。因为透过党的历史发展，我们不仅能洞察中国近代的演变轨迹，更能在其中汲取宝贵的历史经验。”
研习历史，确实有助于深入理解马列主义和毛泽东思想，从中洞察社会历史的发展规律，掌握普遍真理，并学会运用马克思主义的立场、观点和方法。
刘少奇不仅倡导干部深入历史学习，更以身作则，抽空研读历史文献。
1951年12月，刘少奇莅临杭州，期间亲自深入农田，细致察看了嫁接的果树苗。
1951年深秋11月，刘少奇根据中央的部署，前往南方进行实地考察与休憩。自投身中央工作以来，他除却战事转移及必要的外出任务，鲜少有机会得以亲临各地一睹风采。随着各项工作的逐步步入正轨，刘少奇终于获得了外出参观的良机与适宜的条件。此次，刘少奇走访之地颇多，而停留时间最长之地则为杭州，竟达一个多月之久。
日常工作的紧张与繁忙，使得刘少奇难以抽出完整的时间投身于阅读与学习。对此，他常常深感遗憾。此次南行休假，刘少奇认为这正是一个难得的读书良机，因此在启程前往南方之际，他便将范文澜先生所著的《中国通史简编》这几本厚重的书籍细心地纳入了行囊。
在西子湖的岸边，烟波渺渺，杨柳轻拂，风景如画。然而，刘少奇对于湖光山色的美不胜收似乎并无太多兴趣，他更专注于潜心研读中国通史。他深知，随着全国解放，共产党执掌政权，领导着亿万人民投身于社会主义建设，这是一项何等艰巨的历史使命！因此，他深感有必要深入了解历史，汲取历史智慧，从中华民族数千年的文明进程中吸取宝贵的经验。每日，他戴着老花镜，安坐于屋内，静心阅读。读书时，他总是边读边深思，手中拿着铅笔，不时在书页上圈点勾画，留下批注。有些页面上，甚至密密麻麻写满了他的笔迹。刘少奇的读书之态，被称为“坐功”，有时他竟能一坐数小时，一动不动，仿佛全然陶醉于书海之中，达到一种物我两忘的境界。
假期已然落幕，厚重的《中国通史简编》几大本亦尽收眼底。刘少奇重拾轻松与活力，精神焕发地重返工作岗位。
学习苏联《政治经济学》
“自我党成立以来，便始终秉承马克思主义的旗帜，然而自党的诞生之日起，便迅速投身于实际斗争，投身于伟大的大革命，直至今日，斗争的脚步未曾停歇。全国三百万党员，每日都在不同形式、不同领域的斗争中奋斗，无论是鲜血洒满征途，还是默默无闻的努力，无论是公开的抗争，还是隐蔽的斗争，无论是军事的较量，还是政治、经济、文化的角逐，斗争无处不在。在这样的紧张斗争氛围中，若连读书、研究理论、深入理解唯物史观这样的基础工作，二十多年都无法深入掌握，理论储备显然不足。”他还指出，就整个党的层面而言，理论已趋于成熟，“毛主席将马克思主义与中国实际相结合，成就斐然”，“堪称典范”，但就党员干部个体而言，理论水平仍有待提高。我们必须着力克服这一根本缺陷，方能满足当前形势发展对理论建设的迫切需求。
刘少奇进一步强调，即便革命取得胜利，理论学习的必要性依然不容忽视。他言道：“如今我国革命已然取得胜利，若不勤于读书，实难自处。昔日在山巅之上，事务尚且简明，而今下山入城，问题愈发繁复。我们肩负起治理全国的重任，面临的挑战更为艰巨。许多人忧虑，我们在未掌权时历经磨难，一旦得权，或许会步国民党后尘，陷入腐化。这种担忧并非全无道理。在我国这样一个经济文化相对落后的农业国家，即便是村长或县委书记，亦能称霸一方。革命胜利后，难免会有一些人走向腐化、官僚化。因此，胜利并不意味着可以放下马克思的著作，恰恰相反，革命胜利之后，我们更应深入研读理论书籍，熟稔理论，否则在复杂的环境中，风险将更为严峻。”
刘少奇中南海留影。
1958年，我党遭遇了“大跃进”、高指标、浮夸风等一系列“左”倾错误。究其原因，主要在于部分领导干部理论素养不足，导致思想上滋生主观主义、教条主义、官僚主义之风。对此，刘少奇在回顾这段历史时，再次强调了深入学习马列主义理论的重要性，尤其对于高级干部来说，加强马列主义的学习更是重中之重。
1959年初，繁重的工作负担与长期睡眠不足，无情的侵蚀着刘少奇那本就羸弱的身体。他深受肩周炎之苦，胳膊无法抬起，伸展受限，只得借助带子支撑。在与疾病顽强抗争的同时，他依旧夜以继日地投入工作。尽管医生多次建议他休息治疗，他却总是淡然回应，仿佛毫不在意。
一日，王光美于春耦斋偶遇毛泽东，便将刘少奇肩周炎的病情告知于他。毛泽东回应道：“肩周炎，我有所耳闻，我在延安时期亦曾患此病，此乃男性更年期之常见症状。”随后，在毛泽东的批准下，中央作出决定，安排刘少奇前往海南岛崖县（现属海南三亚）休养，并接受治疗。
刘少奇决意把握这段时光，潜心研读一番。1958年11月，毛泽东曾致信县级以上各级党委，提出了《关于读书的建议》。此后，他多次呼吁大家阅读，并特别推荐了苏联《政治经济学教科书》的第三版。刘少奇早已计划对照自1958年经济建设过程中出现的问题，深入研读此书。然而，日常琐事纷扰，鲜有闲暇能安坐静心。如今，机遇终于来临。
抵达海南之后，刘少奇在短暂休憩两天之际，便召集了随行人员，郑重说道：“我们要把握这难得的时光，深入研习政治经济学。大家都要积极参与，携手成立一个学习小组。”为了确保学习的质量，他还特地通过中共中央办公厅，从北京邀请了薛暮桥和王学文这两位著名经济学家担任导师。众人齐聚一堂，共同构成了一个独特的学习班。在国家元首的带领下，秘书、警卫员、护士们围坐一处，共同研讨学习，这样的场景，恐怕在古今中外都极为罕见。
1959年，刘少奇同志于海南岛与广东省委第一书记陶铸、书记林李明、经济学家薛暮桥、王学文等，以及其身边的工作人员共同研读并深入探讨苏联科学院经济研究所编纂的《政治经济学教科书》。
在初次的学习会议上，刘少奇提出了以下几点要求：首先，我们的学习讨论将以座谈的形式展开，希望大家能够积极发言，无所顾忌地表达自己的看法，畅所欲言，甚至可以组织辩论。其次，在学习过程中，无论身份高低，大家都是平等的学员，无需担心言语中的失误。第三，我们不仅要学习理论知识，还需将之与实际相结合。第四，苏联所编写的政治经济学教科书是基于他们自身的经验总结而成，并非放之四海而皆准的真理。我们应当结合自身的实际情况来学习。对于那些难以理解的部分，如有疑问或不明之处，可以随时向两位老师请教。第五，我们在此发表的观点，切勿四处宣扬。若要传播，也只能视为个人观点，一切后果自行承担。毕竟，我们在此研究的是问题，而非做出决议，更非形成定论。
刘少奇的这一开场白，既明确了我们的目标，又有效地消除了众人的疑虑。
在过去的这一个多月里，刘少奇展现出了极高的学习热情与专注。阅读过程中，他总是戴着花镜，逐字逐句地钻研，在书页上不时地圈画着重点；在讨论环节，他更是分享了许多独到的见解，并频繁地与大家分享学习的心得与方法。面对那些晦涩难懂的章节，他便会邀请两位专家进行反复讲解，直至全体成员都能透彻理解。通过阅读，他不仅丰富了知识储备，更拓宽了思维视野，收获颇丰。
11月底，刘少奇接到中共中央的召唤，要求他参加中央工作会议。因此，他结束了休假，匆匆赶往杭州。与此同时，他主持的学习讨论会也暂告一段落。然而，刘少奇策划组织学习《政治经济学教科书》的消息，很快为毛泽东所知晓。毛泽东认为此方法颇具成效，遂带领几位同志入住杭州，共同研读并探讨苏联的这本教科书。随后，周恩来、李富春亦邀请国务院几位部长一同前往广东从化，细致阅读了全书。一时间，中共中央高层领导纷纷兴起研读政治经济学的热潮。众人皆希望通过阅读学习，深化对经验的总结，探寻一条符合中国国情的社会主义建设道路。
追求成为马克思或列宁那样的政治家，此事并非遥不可及，实属可能。
刘少奇多次着重指出，深入学习和正确运用马列主义的立场、观点与方法的必要性。他言道：“读书虽能增添知识，增长理论储备，却并不意味着理论素养的真正具备。读书虽能积累理论知识，但这仅仅是理论运用的初步可能，而解决实际问题，并非仅凭书本知识即可。有些人对翻阅书籍如数家珍，无论中外书籍，无所不知。然而，面对实际问题时，即便马克思未曾提及，列宁也未论及，他们往往无法自行分析和处理，这正是他们未能运用马列主义立场、观点与方法解决问题的体现。”唯有在遇到问题时，能够运用马列主义的立场、观点与方法进行观察、分析和妥善处理，方可谓真正掌握了理论，“方才称得上有所理论”，“方才算得上真正学到了理论”。
刘少奇既是一位卓越的理论家，亦是一位卓越的实践者。他深谙理论与实践相结合的重要性，擅长将马克思列宁主义的核心理论巧妙地融入中国革命与建设的实际情境，且孜孜不倦地投身于调查研究与经验总结之中；更善于将丰富的实践经验提炼升华至理论层面，笔耕不辍，创作了大量辉煌的文献。其文章锋芒毕露，笔触生动，提出问题洞察深远，分析问题深入透彻，解决问题脚踏实地，因此深得毛泽东的赏识。
毛泽东对刘少奇的理论文章首次作出评价，是在1937年6月3日的政治局会议上。他对刘少奇致中央的几封信件给予了高度评价，称：“他的观点大体上是正确的，充满活力，他系统地揭示了党在过去一段时间内在这问题上所犯的错误，宛如一位直指病根的良医。”至于刘少奇勤奋好学的品质，毛泽东多次感慨：“三天不读书，便跟不上刘少奇的步伐。”
《共产党员修养论》
有人认为，马克思列宁主义的缔造者——这些伟大的思想家和革命家的思想与品格，是无法完全学习的；试图将自己的思想与品格提升至他们那样的境界，似乎也是不可能的。他们似乎将马克思列宁主义的创始人视为与生俱来的神秘存在。这种观点和看法，我认为是值得商榷的。
我们的普通同志，固然在天才的卓识与广博的科学知识上，无法与马克思列宁主义的创立者们相提并论，在无产阶级革命理论层面，亦未能达到他们那等深邃与博大的境界。然而，只要我们的同志们怀揣着坚定的决心，自觉地坚守在无产阶级先锋的岗位上，真正确立了共产主义的世界观，并且始终紧密地融入无产阶级和广大劳动人民的伟大、深刻的革命斗争之中，通过不懈的学习、锻炼与修养，我们完全有可能掌握马克思列宁主义的理论与方法论，培育出马克思、列宁式的作风，不断提升自身的革命素质，最终成长为马克思、列宁式的政治家。
刘少奇满怀信心地预见，我们应全力推广学习马列主义，以期让中华民族跻身于全球理论水平最高的民族行列。在此领域，他本人堪称我们学习的光辉典范。
在纪念刘少奇同志诞辰120周年的座谈会上，习近平总书记发表重要讲话，称刘少奇同志为“勤奋好学、知行统一的光辉典范”。“刘少奇同志不仅精于从书本中汲取知识，更擅长在实践中学习，并将二者巧妙融合。他坚持将马克思主义的基本原理与中国革命和建设的实际相结合，对诸多理论与实践问题进行深入剖析，勇于探索，提出独到见解。他擅长将丰富的实践经验提炼升华至理论层面，以指导实践的不断进步。刘少奇同志洞察问题深邃透彻，分析事物透彻入微，揭示矛盾犀利尖锐，充分展现了马克思主义理论家的崇高风范。”
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